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随着这个最不寻常的学年即将迎来假期，一些早期的统计数据正在浮出水面关于如何大约560他们中的绝大多数人自3月中旬以来就没见过教室的室内，都是我在一个虚拟的学习世界。

这是艰难的跟踪，尤其是因为俄勒冈州评估学生表现的传统基准，从州教育部发给学校的全州“成绩单”到公立学校学生参加的标准化考试，都暂停了或大幅削减今年．该州计划向联邦政府申请豁免，对整个英语、数学和科学进行测试2020 - 2021学院l。mean年代它可以是年直到教育工作者和政策制定者得到广泛的、比较要跟踪的数据疫情以及向虚拟学习的转变产生了怎样的影响在学业上受影响儿童年龄8到18。

没有这个，就是区域他们正在寻找学生成绩和出勤率,这个消息是令人沮丧的特别是对来自黑人、土著的学生，和西班牙裔/拉丁裔背景．

”总的来说，我们来自服务不足人群的学生目前正以不公平的比例苦苦挣扎，我们正在努力从各个层面创新地改变我们的系统，以支持他们波特兰外的北克拉克马斯学区(North Clackamas School District)发言人乔纳森·哈奇森(Jonathan Hutchison)说．

地铁地区的老师们大量使用的一个策略是:给学生“不完成”而不是“Fs”，这样学生就有更多的时间完成作业，而“pu”我会提高他们的成绩。

例如，在该州最大的学区之一比弗顿(Beaverton)， 13%的高中生在四门课程的第一门结束时成绩不及格或“不完整”评分期间，该地区的中学课程管理员说最近的一次学校董事会会议。这比2019学年第一学期上升了5个百分点，主要是由于未完工项目的增加．

我在全州最大的波特兰公立学区，大约增加了5%的高中生几乎所有的人口统计群体收入不及格:第一次不及格或不完整的成绩2020年第一季度(9月初至11月初)比他们所做的2019年第一学期，从9月到圣诞假期。

但当涉及到历史上服务不足的子群体时，这些数字就变得暗淡了。例如，超过50%的夏威夷土著和太平洋岛民波特兰的高中生开始挣钱在2020年第一季度至少有一个F或不及格的成绩，增加13%年龄分从2019年开始。

很明显，现有的教育差距正在扩大更广泛的大流行。一个布特40%的西班牙裔和黑色的学生在今年第一季度至少取得一项不完整或F的成绩，相比去年的36%，相比之下,阿布t白人和亚洲学生的15%今年是12%，去年是12%谁获得了这些分数．

老师他们已经转向了全新的教育交付模式，是被国家教育机构要求继续打分,PPS发言人KarenWerstein并没有出现分数膨胀，也没有改变获得A(或者F)的要求。）

但她说，老师们“绝大多数”选择给学生不及格的分数，而不是f，这是出于对学生的尊重pandemic-coping学生们正在努力完成他们的工作,但需要更多时间。

另一个棘手的领域是出勤率，这是教师无法做到的真正挑战要求学生打开网络摄像头，考虑到隐私问题学生不能总是指望一个强大的无线网络联系和一个安静的工作场所。

此外，小学生每天至少有一次虚拟课堂，并记录出勤率，而初高中学生则有“异步”日，即通过完成简单的作业或在办公时间向老师报到来衡量出勤率。

将2020年的出勤数据与2019年的数据进行比较，那时老师们还在真实的教室里点名，还记得吗?-因此就像谚语所说的苹果对橘子。尽管如此,PPS的数据显示，在所有初高中学生群体中，出勤率实际上增加了20%有78%的学生在校时间至少要达到90%在第一季度而2019年这一比例为75%。

非二元学生的出勤率增长尤其明显81%的学生今年按时上学而在2019年，这一比例仅为57%。

但是有尤其是在某些群体中，令人不安的下降英语学习者和移民学生他们的出勤率为向下-在第一学年季，只有53%的移民学生有90%或以上的时间按时上课，17个百分点的变化。

沃斯坦说，教育工作者们都在竞相接触出勤率低、不交作业的孩子。

”除了同步(现场)课程，教师还被要求在办公时间为学生提供额外的支持，”她在一封电子邮件中写道波特兰每月．“我们还利用辅导员、社会工作者和教师来帮助那些不专心或长时间缺课的学生。”

其他地区则采取头脑风暴策略，帮助孩子们弥补失去的时间;例如，比弗顿正在讨论暑期训练营，同时也在讨论延长上学时间，让孩子们能够返回校园。(建议像这样的,然而,需要付钱，用许多学区的入学人数都在下降目前还不清楚2021-2023两年期俄勒冈州的学校可以指望什么样的资金。)